martes, 8 de mayo de 2012
miércoles, 18 de abril de 2012
Watts: 6 grados de separación // Gladwell: El momento clave
- Watts, D. J. (2006). El mundo se hace más pequeño: un nuevo año en la era de las redes conexa. En D. J. Watts, Seis grados de separación. La ciencia de las redes en la era del acceso (Capítulos 5 y 6). Barcelona: Paidós.
Nube de palabras
Árbol de palabras
- Gladwell, M. (2001). Introducción. En M. Gladwell, El momento clave. Las pequeñas cosas que producen grandes cambios. (págs. 11-23). Buenos Aires: Espasa Calpe.
Nube de palabras
Árbol de palabras
- Gladwell, M. (2001). Las tres leyes de toda epidemia. En M. Gladwell, El momento clave. Las pequeñas cosas que producen grandes cambios. (págs. 25-39). Buenos Aires: Espasa Calpe.
Acá va una reseña del libro:
Reseña del libro "El Punto Clave", de Malcolm Gladwell
Baricco, A. (2008). Los bárbaros. Ensayo sobre la mutación
- Baricco, A. (2008). Los bárbaros. Ensayo sobre la mutación. Barcelona: Anagrama.
Los Bárbaros Ensayos sobre la mutación - Alessandro Baricco
También podés ver y descargar el texto desde aquí: http://goo.gl/kUQWG9
Además, les dejamos las siguientes dos visualizaciones, a manera de entradas alternativas al texto:
- Nube de palabras
El texto infovisualizado en Voyant: http://goo.gl/yW77qz
miércoles, 21 de marzo de 2012
Actividades evaluativas
Durante la cursada los alumnos deberán cumplimentar cuatro tipos
de actividades evaluativas diferentes: Clase
a clase, Trabajo práctico permanente, Juego y Presentaciones especiales.
Clase a
clase: Se
trata de micro actividades que serán planteadas (y resueltas) durante las
clases a la salida del desarrollo de cada uno de los autores/temas que componen la bibliografía. Las mismas pueden constar en la realización de una reflexión en
formato hipertextual, el trabajo con aplicaciones de analítica textual (distant reading y machine reading) la síntesis en imagen de algún/os de los conceptos
trabajados o la realización de una síntesis audiovisual con el apoyo de un
conjunto aplicaciones web automatizadas que simplifiquen la tarea.
Trabajo
práctico permanente: Consiste en un publicación multimedia en formato Prezi que al final de la cursada deberá
contar con un desarrollo de todos los contenidos trabajados. Para ello cada alumno
deberá actualizar dicha publicación a medida que se avance en el desarrollo de la cursada. Las actividades “clase a clase” pueden ser incorporadas como parte del
mismo.
Juego: Consiste en una actividad lúdica individual y/o por equipos articulada a partir de los contenidos de la asignatura.
Juego: Consiste en una actividad lúdica individual y/o por equipos articulada a partir de los contenidos de la asignatura.
Presentaciones
especiales:
Serán dos actividades de este tipo durante todo el cuatrimestre.
Su diseño estará orientado por el objetivo de crear una experiencia de aprendizaje dirigida al colectivo de la cursada contemplando su
participación (presencial o en
línea).
Las mismas se harán en grupos de no más de tres alumnos y tendrán que ser elaboradas con un fuerte énfasis en lo audiovisual (ppt, prezi, video) y el desarrollo y/o apropiación de aplicaciones que encarnen los conceptos trabajados.
La temática deberá estar inspirada en los textos propuestos, de modo que podrán partir de un autor o contemplar varios autores. Los conceptos/categorías relevantes del autor/es se podrán conectar con alguna temática de libre elección (hechos históricos o actuales, reales o ficcionales).
Las mismas se harán en grupos de no más de tres alumnos y tendrán que ser elaboradas con un fuerte énfasis en lo audiovisual (ppt, prezi, video) y el desarrollo y/o apropiación de aplicaciones que encarnen los conceptos trabajados.
La temática deberá estar inspirada en los textos propuestos, de modo que podrán partir de un autor o contemplar varios autores. Los conceptos/categorías relevantes del autor/es se podrán conectar con alguna temática de libre elección (hechos históricos o actuales, reales o ficcionales).
No buscamos
el refrito de textos, sino el pensar y hacer pensar al resto a partir de un trabajo de
apropiación conceptual que se distinga por su creatividad. Este motivar a los propios compañeros debe anticiparse preanunciándose a través de las redes sociales el trabajo a presentar (trailers, memes, encuestas, propuestas de actividades, etc.).
Tendrán que anticiparse los recursos que se han de utilizar (cañón notebook, audio, etc).
En cuanto a la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes ítems:
Tendrán que anticiparse los recursos que se han de utilizar (cañón notebook, audio, etc).
En cuanto a la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes ítems:
- El trabajo conceptual, esto es, el grado de manejo y apropiación de las categorías, ideas y/o conceptos desarrollados en la propuesta.
- La factura técnica. Si bien no representa el eje de mayor importancia en la instancia evaluativa se le prestará cuidadosa atención a la calidad de los productos desarrollados que se utilicen en la exposición.
- Exposición/Performance. Es de vital importancia comprender que el desarrollo de la actividad implica la puesta en marcha de una instancia que intervenga en el aula para movilizarnos a pensar, y no tan sólo para repetir textos. Por tanto, el aprovechamiento del tiempo disponible y la capacidad de movilizar al resto de la cursada será un aspecto muy importante a tener en cuenta en la evaluación
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